| 氏名 |
学校名 |
教
科
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講評 |
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| 菅原 博 |
栗原市立高清水小学校 |
総合 |
交流サイトを自ら立ち上げ，学校間交流学習を積極的に進めている。今後の交流の広がりに期待できる実践例である。 |
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| 大内 理恵 |
登米市立北方小学校 |
国語 |
実物投影機，プロジェクター，マグネットスクリーン等，ＩＣＴの手軽な活用法を提案頂いた。他校の先生方も参考してほしい実践例である。 |
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| 末永 賢行 |
松島町立松島第三小学校 |
社会 |
今話題のグーグルを活用し画像を地図上に表示させる機能を活用し学習の成果が画面上で容易に確認できる見た目にも新鮮な実践例である。 |
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| 及川 宏子 |
美里町立中埣小学校 |
総合 |
子供達の集中力を高めるためにｅ－黒板は有効である。プレゼン資料を子供達に作成させ発表させることは情報活用能力の伸長という観点ですばらしい実践例である。 |
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| 秋山さとみ |
美里町立中埣小学校 |
国語 |
プロジェクターによる拡大表示と書画カメラを組み合わせは，汎用性が高くＩＣＴ機器の手軽な活用事例といえ即使える実践例である。 |
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| 川名 秀一 |
美里町立中埣小学校 |
国語 |
Web上で公開されているコンテンツを学習に取り入れ子供達の意欲を引き出している。ドリル的な活用により子供が自分のペースで学習が進められるように工夫している実践例である。 |
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| 佐藤 静香 |
美里町立中埣小学校 |
算数 |
子供達が資料を提示する際ｅ－黒板とマルチＰＪカメラを活用した実践である。本来時間のかかる資料づくりをＩＣＴ機器の活用によって効果的におこなっている実践例である。 |
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| 大槻ひろ恵 |
美里町立小牛田小学校 |
社会 |
「ＰＰＴ．ｅｘｅ」により，プレゼンテーションのインタラクティブ生を高める工夫がすばらしい実践例である。 |
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| 松岡 政己 |
角田市立藤尾小学校 |
算数 |
パワーポイントのアニメーション効果が，問題文のイメージ化や立式をサポートすることに有効であることを示した実践である。具体的な操作活動の必要性も説いており，ICTと具体物操作，両方の必要性を示している。 |
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| 千葉 賢二 |
大崎市立岩出山小学校 |
算数 |
算数での活用は，パワーポイントの活用だけではない。その点では，別ソフトを選定，活用することにより，子どもが分かりやすいよう工夫している。 |
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| 佐藤 泰靖 |
富谷町立成田東小学校 |
国語 |
PC，プロジェクター，スクリーン，実物投影機，どの学校にもあるICT機器を，意見を発表したりスピーチしたりする際にどのように活用するのかを提案していただいた実践例である。 |
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| 〃 |
〃 |
総合 |
Webや図鑑などから資料を集める際に必ず意識しなければならない著作権を扱った実践例。クイズ形式で楽しく学ばせる工夫が見られる。 |
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| 佐々木 潤 |
大崎市立古川第一小学校 |
家庭 |
家庭科で子どもたちがとまどう点に焦点を当て，ICT機器がもつ対象物の拡大機能を有効に生かしている取り組みであり，ICT機器の手軽で有効な使い方の提案となっている実践例である。 |
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| 相原 直人 |
名取市立館腰小学校 |
社会 |
教科書や資料集を有効に活用するにはd-bookは大変有効なソフトウェアである。理解度を高める工夫が随所にみられた実践例である。 |
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| 齋藤弘一郎 |
美里町立不動堂中学校 |
理科 |
ペンタブレットを活用したITの日常的活用は優れている。視覚的な教材の提示が効果的であるということを，教科での活用の観点からもう少し具体的に示して頂くとよりよい実践例となるでしょう。 |
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| 田中 克彦 |
塩釜市立第一中学校 |
理科 |
視覚的に訴えた発表及び発表の共有化の工夫という観点でのIT活用は優れている。発表後の意見を収束させることから知識や理解の共有を図ることができるという教科としの観点も示して頂くとよりよい実践例になるでしょう。 |
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| 宮崎 明雄 |
本吉町立大谷中学校 |
理科
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共通のイメージを持たせるための画像等の提示を手軽に日常的に行えるという観点でのIT活用は優れている。理科という観点での具体的な活用及び評価について具体的に示して頂くとよりよい実践例となるでしょう。 |
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伊藤 浩志
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気仙沼市立唐桑中学校 |
技家 |
「ものづくり」と「情報教育」との融合を図るための面白い視点である。表現・発信という視点でITがどのように効果的であったのか具体的に示して頂くとよりよい実践例となるでしょう。 |
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| 奥村 智一 |
七ケ浜町立七ケ浜中学校 |
数学 |
図形の指導において，連続的図形を変化することのできるシミュレーションソフトの活用により，生徒の図形の見方，考え方を育成するという観点で優れた実践である。思考を喚起する観点での活用について具体的に提示して頂くとよりよい実践例となるでしょう。 |
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| 白鳥 修 |
七ケ浜町立七ケ浜中学校 |
社会 |
資料の提示を効果的に行うという観点でのIT活用は優れている。教科のねらいとどのように関わるのかを更に具体的に示して頂くとよりよい実践例となるでしょう。たい。 |
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| 曽根 秀輝 |
七ケ浜町立七ケ浜中学校 |
数学 |
関数的な見方や考え方の育成という観点でのIT活用は優れている。実際に状況をシミュレートすることにより，規則性の発見に効果的であると思うが，その点を教科の視点で具体的に示して頂くとよりよい実践例となるでしょう。 |
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| 吉田 裕 |
大崎市立古川南中学校 |
技家 |
自主学習を促進するWeb学習システムの構築による実践は優れている。客観的な能力評価と教科指導の側面や支援の関係について具体的に示して頂くとよりよい実践例となるでしょう。 |
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| 小野寺基好 |
宮城県涌谷高等学校 |
国語 |
習評価支援システムを有効に活用し，教員が手軽に利活用できるように簡易マニュアルを作成し，普及に努めている。センター入試過去問題採点処理システムを構築，国語の授業における授業評価を実践し今後の発展が期待される実践例である。 |
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| 石井 悟 |
宮城県名取高等学校 |
商業 |
Ｗｅｂ上の地図情報、路線情報、旅館やホテル等のWEBページから，生徒自身が卒業旅行を計画するために様々な情報を収集し，卒業旅行計画書を作成する学習で，文書作成機能のまとめ学習として実践的な取り組みである。 |
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| 卯野 友美 |
宮城県志津川高等学校 |
商業 |
「会計実務」の教科において，生徒が入社したい会社の財務諸表をWEBページから収集して財務分析をさせ，企業の将来性について検討させる実践例である。 |
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| 高橋 剛 |
宮城県迫桜高等学校 |
商業 |
インターネットでLANケーブルの作り方を検索させ、実際に製作させることにより，生徒が主体的に問題解決に取り組ませる実践例である。 |
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| 片倉敏彦・木下博昭佐々木宏明・櫻井潤 |
宮城県石巻商業高等学校 |
商業 |
「ビジネス情報」の教科において，生徒が設計した自分のライフプランを「ﾏﾈｰ情報知るぽると」のHPサイトで診断し、得られた結果から将来について見つめさせ、自立をうながす実践例である。 |
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| 宮浦 靖次 |
宮城県女川高等学校 |
情報 |
「情報」の教科においてＧｏｏｇｌｅ ＥａｒｔｈやＧｏｏｇｌｅ マップ・Ｗｅｂページの衛星写真や航空写真を利用して，世界中にある地理情報を体験させ,情報活用能力を高める実践例である。 |
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| 浅利 倫雅 |
宮城県立名取養護学校 |
情報 |
作曲活動を生徒の実態を考え，ＰＣのソフトウェアのオートアレンジ機能を活用し，楽譜なしで生徒のイメージで作曲させる試みはユニークであり，生徒に達成感を持たせる授業展開と評価できる実践例である。 |
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各校種別の最優秀実践事例
各校種別の優秀実践事例
参加作品
